Une formation professionnalisante

L’INET forme pendant 12 à 18 mois les futurs cadres de direction de la fonction publique territoriale.  

• Les administrateurs territoriaux occupent des fonctions de direction dans les grandes collectivités : directeur général des services (DGS), directeur général adjoint, directeur des ressources humaines, des finances, des solidarités… 

• Les conservateurs territoriaux de bibliothèques ont des postes de direction dans des établissements de lecture publique : directeur de médiathèque ou bibliothèque, de réseau de lecture publique, responsable de collections… 

• Les conservateurs territoriaux du patrimoine sont chargés de constituer et sauvegarder le patrimoine. Ils exercent leurs fonctions dans des musées, monuments historiques, services d’archives ou archéologiques... 

• Les ingénieurs en chef territoriaux sont en charge de l’ingénierie territoriale et interviennent dans des domaines techniques, sur des fonctions telles que : directeur des systèmes d’information, directeur de l’environnement, de l’aménagement territorial, des services techniques… Ils peuvent également exercer des fonctions de direction générale.  

Les élèves en formation initiale, lauréats d’un concours A +, sont agents territoriaux du CNFPT et à ce titre sont rémunérés durant leur formation initiale. Pour plus d'informations sur le statut des élèves, consultez les guides détaillés en libre accès ci-dessous. 

La formation initiale a pour objectif l'employabilité des élèves et son adéquation avec les attentes des employeurs territoriaux. 

• Préparer les élèves à leurs futures fonctions de cadre de direction, à savoir :   

  • contribuer à la conduite de l’action publique locale aux côtés des élus,  

  • piloter et conduire les transitions, 

  • animer et diriger des équipes.

• Aider chaque élève à construire son projet professionnel, à se projeter dans une carrière et à trouver un premier emploi A+ : 

  • alternance entre les périodes de formation à l’INET et les mises en situations professionnelles en collectivités (stages, missions collectives...),

  • acquisition progressive des compétences et responsabilités, favorisant une réflexivité entre les apports théoriques et la réalité d’action sur le terrain 

  • accompagnement individualisé, conseil et orientation pour la construction du projet professionnel. 

La pédagogie de l’INET place l’élève au cœur de sa formation : 

• Approche pédagogique fondée sur l’intelligence collective : études de cas, jeux de rôles, travaux collaboratifs, visites apprenantes, co-conception de modules de formation  

• Intervenants experts du milieu territorial : cadres supérieurs de collectivités, élus, consultants... 

• Ouverture sur la société : compréhension des grands enjeux et grandes mutations de société, des politiques partenariales... 

L’objectif est de développer la capacité des élèves à travailler en collaboration et en transversalité entre filières, comme ils le pratiqueront dans leurs futures fonctions au sein des équipes de direction. 

• Croisement et interactions entre les élèves issus des différents cadres d’emplois : temps de scolarité partagés, modules de formation en commun, projets collectifs inter-filières  

• Développement des champs de compétences propres à chaque filière : valorisation de l’identité métier, partenariats spécifiques à chaque filière, parcours communs avec des écoles partenaires (INSP, ENSSIB, INP, AgroParisTech...), ancrage dans un réseau professionnel, participation aux rencontres et congrès de la profession, etc. 

Conçu et déployé dans le cadre de la réforme de l'encadrement supérieur de la fonction publique, le tronc commun est un programme de formation qui vise à développer la culture commune des élèves des écoles de service public se préparant à l'exercice de fonctions d'encadrement supérieur ou juridictionnelles. Il vise à : 

• Diffuser une culture commune au sein de la haute fonction publique dès la formation initiale ;
• Décloisonner les formations des écoles de service public, tout comme les administrations de l'ensemble des fonctions publiques et les cultures administratives ;
• Permettre un temps d’échange et de rencontres entre les élèves des différentes écoles de service public, futurs cadres supérieurs.

6 modules thématiques 

Le tronc commun s'articule autour de 6 modules thématiques (120 heures de formation), portant sur des sujets relatifs à l’action publique et d’intérêt commun pour tous les futurs fonctionnaires :

• Valeurs de la République et principes du service public
• Transition écologique
• Transition numérique
• Inégalités et pauvreté
• Rapports à la science
• Sécurité, défense et renseignement
   

En parallèle des modules thématiques, le tronc commun comprend des journées de partage et d’échange entre les élèves portant sur les pratiques et les cultures professionnelles.
 

21 écoles et organismes membres 

• AgroParisTech - Institut national des sciences et industries du vivant et de l'environnement
• Centre d'appui métier des juridictions financières de la Cour des Comptes
• Centre de formation de la Juridiction administrative (CFJA) du Conseil d'État
• Centre des hautes études de Chaillot, dit "École de Chaillot"
• École des hautes études en santé publique (EHESP)
• École nationale d’administration pénitentiaire (Enap)
• École nationale de la magistrature (ENM)
• École nationale des ponts et chaussées (ENPC)
• École nationale des services vétérinaires (ENSV)
• École nationale de la sécurité et de l’administration de la mer (Ensam)
• École nationale de la statistique et de l’administration économique (Ensae)
• École nationale supérieure de police (ENSP)
• École nationale supérieure de sécurité sociale (EN3S)
• École nationale supérieure de techniques avancées (ENSTA)
• École nationale supérieure des mines de Paris (Mines Paris)
• École nationale supérieure des officiers de sapeurs-pompiers (Ensosp)
• École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (Enssib)
• École des officiers de la gendarmerie nationale (EOGN)
• Institut national des études territoriales (Inet)
• Institut national du patrimoine (INP)
• Institut national du service public (INSP)